Valoración

Durante este curso de psicología se ha trabajado y profundizado el tema del aprendizaje utilizando diferentes métodos de trabajo, desde ampliación y reflexión hasta investigación y trabajo en equipo, empezando por los blogs individuales y por último creando una Wiki en común.

Con todo esto, se permite mejorar el dominio de la información y su utilización asi como el hecho de tener más criterio a la hora de seleccionar esta información y su origen y sobretodo, la responsabilidad de seguir una línia de trabajo con cierto rigor; así debería haber sido, todo es discutible y mejorable.

Sin duda ha sido un proceso beneficioso para nuestra formación académica.

Constructivismo

El constructivismo es esencialmente una epistemología: investiga sobre la naturaleza del conocimiento humano. Esta corriente establece que el aprendizaje se da teniendo unos conocimientos previos en el principio para adaptar posteriormente los conceptos nuevos. El aprendizaje se da de manera activa, no pasiva y es subjetivo, no objetivo. Al aprender nuevos conceptos, estos se incorporan a las propias experiencias y estructuras mentales. Así pues del pensamiento constructivista se define que el conocimiento se construye a base de experiencias y hay que destacar que esta corriente se preocupa más por el aprendizaje a largo plazo que a corto plazo.

El constructivismo actual ha recibido influencias de varios autores y sus teorías,
entre otros:

Empezando por L. Vygotsky, psicólogo bielorruso, quién defendía que la interacción social era imprescindible para el desarrollo cognitivo. Según esto, el aprendizaje se da en gran parte por la interacción con el contexto; cada persona forma el conocimiento a partir de sus propios esquemas, su realidad, y los esquemas de aquellos, que le rodean.
Con lo que el llamaba “zona de desarrollo próximo” quiso explicar el hecho de que las personas nacemos con ciertas capacidades genéticas, pero que en la medida en que interactuemos con los demás, podremos alcanzar un desarrollo mayor por lo que llamaría “aprendizaje colaborativo.

El psicólogo estadounidense, D. Ausubel, definió el aprendizaje como la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo, y agregó que en el proceso jugaban un papel muy importante los factores afectivos, el hecho de que hubiese algún vínculo significativo entre el individuo y el material que se le presentase, en función de esto es diferente el proceso de asimilación de conceptos.

Continuamos con J. Piaget, un psicólogo suizo que determinó que el conocimiento no se adquiere sólo por la interacción social sino que más importante es las construcciones que hace el propio sujeto. Para él, el aprendizaje es una actividad indivisible integrada en la que tienen lugar procesos de asimilación y acomodación, de manera que realizamos una adaptación activa de la realidad. De Piaget, destacamos el concepto de aprendizaje significativo, como proceso a través del cual la información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.

Para concluir, otro psicólogo estadounidense, J. Bruner desarrolló la idea de “aprendizaje por descubrimiento”. Según esta variante, que se basa en el método inductivo y la solución de problemas, el sujeto descubre los conceptos y sus relaciones, los reordena y los adapta a su propio esquema cognitivo.